許多呼叫中心的培訓(xùn)者們可能會面對同樣的問題：業(yè)務(wù)太多，客戶的問題千變?nèi)f化，質(zhì)檢錯誤太零散，到底該從何入手？教會了客服代表某類知識，如何快速地檢驗是否真正掌握？即使教會了某類知識，換一個問法，是否客服代表就不懂得如何處理了？

業(yè)界知名的客戶互動管理咨詢及培訓(xùn)專家許乃威告訴我們，即使是同一家公司，門市與呼叫中心提供的服務(wù)相類似，但適合的培訓(xùn)方式仍然是不同的，原因是對比其他服務(wù)渠道，呼叫中心的培訓(xùn)管理面臨幾大挑戰(zhàn)。筆者認為其中最重要的兩大挑戰(zhàn)為：可視化低，管理細節(jié)不容易觀察，即培訓(xùn)者或班組管理者很難直接地觀察到客服代表的整個服務(wù)過程；管理方法難以檢驗，即培訓(xùn)完一項內(nèi)容，由于來電原因復(fù)雜，出現(xiàn)相同情境的機會較低，檢驗成本高，很難及時檢驗成效、及時督促養(yǎng)成習(xí)慣，因此，關(guān)鍵行為”這個概念在呼叫中心的培訓(xùn)中顯得尤為重要，呼叫中心對于員工的培訓(xùn)應(yīng)該更加傾向于技能提升，而技能提升的重點則在于培養(yǎng)員工的關(guān)鍵行為”。

一、什么是關(guān)鍵行為”？

美國普利策新聞獎獲得者查爾斯•杜希格在他的《習(xí)慣的力量》一書中介紹了關(guān)鍵行為模式這一概念，并提出：我們每天做的大部分選擇可能會讓人覺得是深思熟慮決策的結(jié)果，其實并非如此。人每天的活動中有超過40%是習(xí)慣的產(chǎn)物，而不是自己主動的決定，雖然每個習(xí)慣的影響相對來說較小，但隨著時間的推移，這些習(xí)慣綜合起來，卻對我們的健康、效率、個人經(jīng)濟安全以及幸福有著巨大的影響。那么，如果學(xué)會一些關(guān)鍵的動作并內(nèi)化為習(xí)慣，就去除了決策的需要。因此，關(guān)鍵行為還可以回答一個問題：人的狀態(tài)不可能每天都保持最佳狀態(tài)。為什么標桿客服代表可以做到每一通錄音都態(tài)度熱情，輕松處理投訴客戶？因為標桿客服代表已經(jīng)將他們行為的關(guān)鍵點內(nèi)化為一種習(xí)慣，從而去除了決策的需要。

二、關(guān)鍵行為培訓(xùn)的探索

筆者所在的呼叫中心正轟轟烈烈地進行著一場關(guān)鍵行為模式培訓(xùn)的探索，已經(jīng)在短時間內(nèi)獲得了以往傳統(tǒng)培訓(xùn)中沒有獲得的成效。在初步探索中，筆者所在的項目組在三個月內(nèi)成功解決了傳統(tǒng)培訓(xùn)中沒有解決的兩大難題：來電量大且相當多的客服代表處理不好的排障”，以及賬單解說”問題。

總結(jié)關(guān)鍵行為培訓(xùn)，筆者認為培訓(xùn)內(nèi)容中需要清晰指明四個關(guān)鍵點：關(guān)鍵時刻、關(guān)鍵行為、關(guān)鍵好處及誘惑拐點。

1.關(guān)鍵時刻： 與峰終理論”相似，峰終理論”易于掌握的原因是因其清晰地告知了受眾，服務(wù)中最關(guān)鍵的時刻在于高峰時刻”和結(jié)束時刻”，明確了技巧使用的時間，因此降低了使用的困難，更易于復(fù)制、培養(yǎng)，這在方便被培訓(xùn)者學(xué)習(xí)的同時還解決了培訓(xùn)效果難以檢測的問題。

2.關(guān)鍵行為：在關(guān)鍵時刻采取什么樣的行為模式才是最佳？這需要在培訓(xùn)前期做大量工作，分析標桿人員與一般人員的最大差異點。有兩種常用的方法可以幫助我們找到差異點：錄音分析法及訪談法。錄音分析法主要用于發(fā)現(xiàn)差異，由于關(guān)鍵行為是一種習(xí)慣性動作，因此只需要聽每位被分析對象的1～2個錄音即可；訪談法則用于理解差異，帶著錄音分析發(fā)現(xiàn)的問題來了解客服代表平時的服務(wù)習(xí)慣及其背后的原因、對目前流程的看法、經(jīng)驗分享等。

在行為模式的研究中發(fā)現(xiàn)的新行為模式很有可能將會推翻既有流程，如何衡量哪種行為模式為最佳？筆者認為：一是要以客戶感知為標尺，二是要找到客戶感知/效率/質(zhì)量的平衡點。例如，筆者所在的呼叫中心以往的排障流程要求客服代表一定要先核對資料再做排障，但是通過大量錄音分析，發(fā)現(xiàn)核對資料牽涉到的戶口原因?qū)е碌牟荒苌暇W(wǎng)情況僅僅占全部排障錄音的10%左右，但每通錄音多花費的時間卻長達30s，這不僅對客戶來說延長了解決問題的時間，也影響了服務(wù)效率，因此，我們可以認為這個舊的行為模式并不是最佳的。

以上兩點：關(guān)鍵時刻的關(guān)鍵行為，缺一不可。培訓(xùn)中若缺乏了對關(guān)鍵時刻的解說，被培訓(xùn)人員可能習(xí)得了技巧卻不知道從何入手；反之，如果缺乏了清晰明確、易于習(xí)得的關(guān)鍵行為，同樣會因為太過復(fù)雜而難以內(nèi)化為客服代表的習(xí)慣。

關(guān)鍵時刻的關(guān)鍵行為確保了對于被培訓(xùn)人員來說，技巧是容易記住和養(yǎng)成的，而接下來的兩點則幫助被培訓(xùn)人員更加主動學(xué)習(xí)關(guān)鍵行為及幫助他們克服困難。

3.關(guān)鍵好處：查爾斯•杜希格在他的書中曾提到了獎勵和暗示機制在習(xí)慣養(yǎng)成中的重大作用（如圖1），要養(yǎng)成習(xí)慣，需要有獎賞的刺激以及一個啟動這個習(xí)慣的暗示，這個暗示可以是特定的時間、特定的地點或特定的啟動習(xí)慣的動作，因此在呼叫中心的行為模式培養(yǎng)中，關(guān)鍵時刻可以成為啟動行為模式的暗示。有了暗示，我們還需要一個獎賞”，即用新的行為模式代替舊的行為模式后客服代表可以得到的關(guān)鍵好處。
圖1：獎勵和暗示機制在習(xí)慣養(yǎng)成中的重大作用

例如，在筆者所做的排障關(guān)鍵行為模式研究中發(fā)現(xiàn)以往的流程規(guī)定在完成排障之后，客服代表必須回復(fù)客戶電話確認排障結(jié)果，此流程在最大程度上確保了客戶利益，但卻遭到冷遇——盡管不按流程執(zhí)行質(zhì)檢將扣分，但此執(zhí)行率仍然非常低，原因是標桿客服代表希望達到的效果是客戶滿意，而更多的客服代表希望得到的效果是高效解決及畏懼麻煩。把握標桿客服代表及一般客服代表希望得到的獎賞”——客戶滿意及高效解決，我們將行為模式從必須回復(fù)客戶電話確認結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)樵儐柨蛻羰欠裥枰貜?fù)電話確認結(jié)果，這一個小小的轉(zhuǎn)變使得執(zhí)行率大大提高，原因是我們把握住了非標桿客服代表的心理（見表1）。

4.誘惑拐點：當掌握了一項技能之后，一般同事工作表現(xiàn)和標桿同事沒有什么區(qū)別，但有的時候，尤其是面對突如其來的壓力的時候，他們的處理能力會瞬間土崩瓦解。這個突如其來的壓力，我們稱為誘惑拐點”。 我們可以認為，誘惑拐點”也是關(guān)鍵時刻”之一。因此在筆者所在中心的行為模式培養(yǎng)實踐中，我們圍繞疼痛出現(xiàn)的關(guān)鍵點——誘惑拐點”制定了規(guī)劃，告訴我們的客服代表如何才能度過難關(guān)。總結(jié)我們實踐過的行為模式研究，我們發(fā)現(xiàn)最容易出現(xiàn)的拐點”不外乎以下三種情況：客戶情緒波動（質(zhì)疑/不滿/焦慮）；客戶無法理解客服代表表達的意思；客戶不愿意配合。針對這三種情況，我們在培訓(xùn)中列出了相應(yīng)的解決辦法，保證客服代表在養(yǎng)成新的行為模式的過程中可以克服困難。

三、關(guān)鍵行為培訓(xùn)后的意外驚喜

通過為期兩個月的行為模式研究及培訓(xùn)過程，我們收獲了同事解決問題能力的上升，而收獲不僅于此，排障關(guān)鍵行為模式項目更收獲了兩個意外驚喜：通話均長下降及客戶表揚。這兩項收獲歸功于總結(jié)出了更佳的新行為模式，排障的一整套新行為模式更注重效率，因此排障類業(yè)務(wù)在培訓(xùn)后通話均長平均下降了30s；而改進之后的回復(fù)流程使流程使用率大為提高，在培訓(xùn)后的一個月內(nèi)，我們竟連續(xù)收到了兩封客戶表揚信，兩位客人均贊揚同事對解決問題非常認真負責(zé)，在通話的最后詢問是否需要回復(fù)客戶以確認排障結(jié)果。

當然，除了有好的培訓(xùn)課件，輔導(dǎo)和監(jiān)控手段也是非常必要的配套，我們將在以后的時間里繼續(xù)與大家探討呼叫中心關(guān)鍵行為模式的養(yǎng)成。

作者單位為中國移動南方基地客戶服務(wù)中心