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五年探索知識產權教育百花齊放

來源：中國知識產權報/中國知識產權資訊網

　　開設課程，啟迪創新

　　在浙江省瑞安市新紀元實驗學校這所十二年一貫制學校，知識產權教育深入開展依托的正是知識產權校本課程。分不同層次和階段，該校在小學五年級、初中七年級開設快樂發明校本課程；在小學四年級、六年級，初中八年級開設商標、著作權、專利權、商業秘密、網絡域名等拓展性課程；在高中一年級開設創新潛能拓展性課程。《快樂發明》是該校教師編寫的校本課程教材，該教材按照小學四年級學生能看懂的標準撰寫，通過一些簡單的創新原理、方法、技巧，以及對創新成果的展示，啟迪學生的創造性思維，激發青少年的創造興趣。

　　開展活動，一試身手

　　每年“4·26”世界知識產權日前后，上海市第二初級中學都熱鬧非凡，該校組織的“二初中杯”青少年知識產權教育活動自2006年開始，已經堅持了十余年。在活動當天，學校組織學生們動手制作的投石車比賽、知識產權主題演講、項目路演等活動，讓學生們切身體會知識產權的魅力。值得一提的是，“二初中杯”青少年知識產權教育活動不僅僅對該校學生開放，還對整個徐匯區學校學生開放，各校的學生都能來到上海市第二初級中學體驗知識產權活動。該活動逐漸發展成徐匯區中小學知識產權教育的平臺。

　　專利亮眼，創意無限

　　在科技型企業中，“專利墻”很常見，但在中小學校，“專利墻”可不常見。在濟南市章丘區第四中學，就有這么一面“學生專利墻”，學校的底氣來自歷年來學生們提交的6300多件專利申請。章丘區第四中學將創新教育和知識產權教育相結合，在創新課程中引導學生提出創意，并對作品進行評價，鼓勵優秀作品提交專利申請。到目前，章丘四中已有2萬余名學生接受創新和知識產權教育，學生提出創意60余萬項。不僅如此，該校還將創新和知識產權教育經驗進行推廣，建立創新學校聯盟，幫助更多學校開展知識產權教育。

　　嵌入教學，妙趣橫生

　　在北京市大興區第六小學，不管什么課程，都能跟知識產權知識相結合。在美術課上，同學們在白紙上畫出知名企業商標圖形，同時老師向學生們講授商標的相關知識；在陶藝課上，同學們不光學習造型、創作陶藝作品，還意識到可以申請外觀設計專利保護自己的創造成果；在該校特色課程剪紙和書法課上，老師還同時普及了非物質文化遺產和著作權的相關知識。這正是嵌入式知識產權教育的生動實踐。

　　模擬經營，活學活用

　　要給一個企業做知識產權戰略規劃、知識產權質押融資，還要投入研發、購買專利，處理侵權糾紛，各種場景，讓這個模擬軟件像游戲一樣有挑戰又好玩。這是寧波市鄞州區同濟中學為開展知識產權教育開發的一款軟件，將企業利用知識產權參與市場競爭的過程模擬得十分逼真。軟件活化了專利權、著作權、商標權等概念，學生要以創辦一家公司為主線，經營公司的知識產權相關事務，讓學生更為直觀、生動地體會知識產權制度運行的原理及其對促進經濟社會發展產生的作用。

　　鼓勵轉化，彰顯價值

　　共計600萬元！廣東佛山鄭敬詒職業技術學校的學生與企業簽訂了一批專利技術許可、轉讓合同，并在當地科技局備案，其中一件新型刀具的技術開發合同金額高達100萬元。該校負責知識產權教育的教師介紹，職業教育的每個專業都有不同方向，創新成果能夠與專業、甚至當地產業很好地融合。學校引導學生將創意與當地的產業需求聯系在一起，并有意識地幫助學生推進有價值的創意項目、提交有轉化前景的專利申請。

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五年探索 知識產權教育百花齊放

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